NYT OM VIVES EFFEKTEVALUERING AF DOOLEXIA
Nummer 2, 10. juni 2023
Læs&Stavs projekt Effektevaluering af Doolexia er i fuld gang. Ca. 220 elever fra hele landet har siden januar løst titusindvis af opgaver - og er allerede ved at afslutte deres 16-ugers, intensive træningsforløb. Implementeringen er gået som forventet, og vi ser nu frem til snart at kunne gøre status inden vi byder velkommen til et nyt hold skoler i sensommeren.
I denne udgave kan du læse om vores hidtidige observationer fra skolerne og om, hvorfor effektevalueringen er mere relevant, end vi kunne ønske. Vi bringer også en efterlysning - på læseforskere - måske kender du én?
Hvis du er kommet her til siden uden at have fået mail fra os - og gerne vil have en mail næste gang, vi udsender nyhedsbrev - kan du tilmelde dig her.
God læselyst
Læs&Stav
Fuld damp på alle kedler
I januar og februar begyndte ca. 230 elever fordelt på 14 skoler over hele landet deres intensive, 16-ugers træningsforløb med Doolexia. Lige siden har der været fuld damp fremad.
Nogle få tal efter ca. 100 dages træning i april, der kan illustrere elevernes kæmpe indsats (og det ser ud til, at det er fortsat uændret frem mod afslutningen i disse uger):
- 14 elever var stoppet, svarende til 6% frafald
220 aktive elever havde løst over 4,3 mio stave- og læseopgaver (ca. 200 pr. dag), med en gennemsnitlig rigtighedsscore på 89% - Eleverne havde trænet i alt over 15.000 timer, med en gennemsnitlig indsats på over 40 minutter om dagen.
Det er endnu alt for tidligt at vurdere effekten af træningen - men det tegner godt. Her er et lille udpluk af de mange observationer, vi - helt uvidenskabeligt indtil videre - har gjort os:
- Godt samarbejde
Vi oplever generelt et stærkt og tæt samarbejde mellem lærere, elever, forældre og underviserne i Doolexia. Alle arbejder for, at projektet skal blive en succes. Lærerne formår at gennemføre lektionerne efter planen. Engagementet er generelt højt. - Lavt frafald
Ingen skoler og kun få elever har valgt at stoppe deres træningsforløb. - Betydelig spredning i startniveau
Forsøget omfatter både elever, der er testet "rød" og "gul" i ordblindetesten, og blandt eleverne med dysleksi er der en gruppe, der er stærkt udfordret. Fx var det ikke alle, der havde alfabetet helt på plads på forhånd. Elevernes lærere og Doolexia har haft særlig fokus på denne gruppe, der skal træne ekstra hårdt for at komme til skriftsproget. Det bliver spændende at se, om anstrengelserne bærer frugt. - Betydelig spredning i indsats
Det er imponerende at se, hvor mange elever, der lykkes med at træne stort set hver dag. Der er dog en betydelig spredning mellem elevernes daglige indsats. Vi ser frem til at få svar på, hvilken sammenhæng VIVE kan finde mellem træningsmængde og progression - og måske også få svar på, hvilke faktorer, der påvirker elevernes indsats. - Daglig frilæsning er svært
Mange familier har svært ved at få prioriteret daglig frilæsning med eleverne. Erfaringsmæssigt er den daglige læsning væsentlig for at opnå den fornødne rutine, så lærerne og Doolexia har særligt fokus på at nudge familierne til at få frilæsningen indarbejdet i deres hverdag.
Summen af det hele: Den første, kritiske fase af projektet er vel overstået og det ser ud til, at implementeringen er gået som håbet og forventet - og i vidt omfang følger samme mønster, som vi observerede i pilotprojektet, hvor eleverne trænede sig til betydelig progression.
Samtidig gør vi os løbende en masse erfaringer og observationer, som den anden halvdel af skolerne, der begynder deres forløb i sensommeren, kan få gavn af.
Efterlysning!
Læs&Stav leder med lys og lygte efter dygtige læseforskere, der vil være med til at kigge forskerne fra VIVE over skulderen, udfordre dem og bidrage til, at at der kommer mest mulig relevant, anvendelsesorienteret viden af høj kvalitet ud af effektevalueringen. Vi ønsker også deres forslag til nye studier, der kan bygge videre på effektevalueringen.
Måske kender du én?
Læs her hvad vi har behov for hjælp til - og hvorfor vores tilbud om at indgå i projektets faglige følgegruppe er en unik mulighed for forskere, der ønsker at bidrage til at langt flere elever kommer til skriftsproget.
Hint: Det handler om data.
Hvem står bag?
Initiativtager til projektet er Læs&Stav. Hoveddonor er ATTA Fonden. Tak til fonden og projektets øvrige donorer.
Læs&Stav varetager den tværgående ledelse af projektet inden for rammerne af aftaler indgået med Doolexia ApS, som leverer træning til skolerne og har det overordnede ansvar for implementeringen, og VIVE, som leverer alt vedrørende effektevalueringen.
De deltagende skoler forestår selv den konkrete implementering og undervisning baseret på instruktion fra Doolexia og har også ansvar for at teste eleverne med skolernes sædvanlige læse-/stavetests 3 gange (før træningsforløbet, efter og igen ½ år senere).
Masser af spørgsmål...
De seneste måneder har vi modtaget rigtig mange gode spørgsmål til projektet. Dem er vi rigtig glade for, og vi har forsøgt at besvare dem alle efter bedste evne.
Vi har også kunnet se en række påstande om projektet, bl.a. på sociale medier, som man - hvis man gerne vil finde et positivt begreb at beskrive dem med - kan kalde fantasifulde. Dem er vi også glade for, da de har mindet os om vigtigheden af altid at prioritere kommunikationen med alle vores interessenter.
Vi har samlet en lang række af de spørgsmål og påstande, vi er blevet mødt med - og vores svar på dem - i denne FAQ. Vi tilføjer løbende nye spørgsmål/svar - og modtager gerne forslag til emner.
(Alt for) relevant projekt
For nylig offentliggjorde Børne- og Undervisningsministeriet de nyeste tal for udviklingen i danske skoleelevers basale færdigheder, blandt andet inden for læsning og stavning.
Resultatet er nedslående. Ikke et eneste af de mål, politikerne opstillede forud for skolereformen i 2014 er nået. Inden for læsning og stavning er der mærkbar tilbagegang i elevernes kompetencer, især på 6. og 8. klassetrin, der netop er i målgruppen for effektevalueringen.
Den negative udvikling bekræftes i den nyligt offentliggjorte PIRLS21-undersøgelse af børns læsning: Næsten 25 procent af de danske 4.-klasseelever kan hverken fortolke, læse mellem linjerne eller læse kildekritisk, og det er især disse svageste læsere, der trækker det generelle niveau signifikant ned.
Selvom noget af den sløje udvikling måske kan tilskrives corona-hjemsendelserne ændrer det ikke ved, at der er behov for at afsøge nye veje til at få knækket kurverne.
Dét er en opgave, vi ikke bør pålægge den enkelte dansklærer, ordblindelærer eller læsevejleder. De har rigeligt at gøre med at levere undervisning af høj kvalitet i en travl hverdag.
De dygtige undervisere i grundskolen bør derimod forsynes med solid, evidensbaseret viden, helst fra dansk kontekst, om hvordan de bedst hjælper deres elever til skriftsproget.
Når samfundet bruger hundredevis af millioner årligt på specialundervisning, hjælpemidler m.v., bør det også investere tilstrækkeligt i at skabe viden, der kan sikre, at pengene bruges fornuftigt.
Dét er netop formålet med effektevalueringen. Den vil skabe konkret, anvendelsesorienteret viden om én metode til at hjælpe elever med skriftsprogsvanskeligheder til automatiseret læsning og stavning.
Projektet er derfor alt for relevant. Men der er brug for mange flere tilsvarende studier. Læs&Stav bidrager gerne.
Kontakt os
Hvis du vil vide mere om Effektevaluering af Doolexia eller ønsker dialog med os i Læs&Stav er du altid velkommen til at kontakte os.
NYT OM VIVES EFFEKTEVALUERING AF DOOLEXIA
Nummer 1, 17. november 2022
Her får du første udgave af Læs&Stavs nyhedsbrev om vores projekt Effektevaluering af Doolexia. Projektet kører på ca. 30 skoler over hele landet i 2023. Ca. 400 elever fra 4. klasse og opefter deltager.
I nyhedsbrevet vil vi især sætte fokus på erfaringer og findings fra projektet af almen interesse for skoler, forskere og beslutningstagere. Vi forventer 4-6 udgivelser over de næste par år.
Hvis du har fået en mail fra Læs&Stav med link til nyhedsbrevet, er det fordi vi har registreret, at du tidligere har bedt om at modtage det. Du vil også modtage mails fremover - men kan altid afmelde dig igen.
Hvis du har ikke har fået mail fra os, kan du tilmelde dig her, hvis du ønsker at få en mail, når en ny udgave kommer på gaden.
God læselyst
Læs&Stav
Effektevalueringen kort fortalt
Hvis du endnu ikke har hørt om Læs&Stav og vores Effektevaluering af Doolexia, kan du begynde her:
Læs&Stav er en frivillig forening, der arbejder for at mennesker, der har svært ved at læse og stave, kan leve et liv som alle andre. De skal kunne deltage, bidrage og være en del af fællesskabet. Vi forsøger at samle alle gode kræfter om at tage livtag med skriftsprogsproblemerne og sammen skabe et massivt løft.
Under corona var vi med i et pilotprojekt for ca. 100 grundskoleelever, der havde svært ved at læse og/eller stave ("røde" og "gule" på den nationale ordblindetest). De fik 16-20 ugers intensiv træning med en ny metode, Doolexia. En stor del af træningen foregik under coronahjemsendelserne. Alligevel viste det sig, at eleverne forbedrede deres læsning og stavning mærkbart under træningen - og oplevelsen hos lærere og forældre var, at mange også blev gladere, fik større selvtillid og mere energi.
Derfor søgte vi i Læs&Stav støtte til at gennemføre en stor afprøvning af Doolexia-metoden. Vi vil se, om de lovende resultater kan genskabes i stor skala - og hvad der skal til, for at børnene får mest muligt ud af deres træning.
Det umiddelbare mål med projektet er således dels, at langt de fleste af de ca. 400 elever, der deltager i projektet, vil forbedre deres læsning og stavning mærkbart, som vi så i pilotprojektet. Håbet er, at det vil lette deres skolegang og muligheder i mange år fremover.
Det vigtigste mål er dog at skabe ny viden på læse-/staveområdet. Vi har bedt dygtige forskere fra VIVE følge projektet tæt. Det har vi gjort, så børnenes træning ikke kun kommer dem selv til gode - men også kan hjælpe andre børn med skriftsprogsudfordringer. I en stor rapport vil VIVE undersøge, hvor stor fremgang børnene opnår under og ½ år efter projektet - og hvad, der skal til for at gøre denne fremgang størst mulig. Vi håber, at VIVEs rapport vil inspirere forskere, beslutningstagere og skoler og give dem viden, der kan gøre det muligt for dem at bane vejen for en endnu stærkere ordblindeindsats fremover.
Du kan læse mere om projektet på folkeskolen.dk, hos VIVE og på Læs&Stavs egen hjemmeside.
Aktuelt: Skoler nok!
Siden maj i år har vi i Læs&Stav været i dialog med ca. 100 skoler og over 20 kommuner over hele landet og fortalt dem om projektet.
Det har været opløftende og lærerige samtaler. Der foregår tydeligvis rigtig mange nyttige og spændende initiativer mange steder, og det har været en fornøjelse at lade os smitte af det store engagement, vi har oplevet fra læsevejledere, ordblinde-lærere, læsekonsulenter og de mange andre, vi har talt med.
Det har dog også været tydeligt, at mange kæmper med at finde lærertimer nok til ordblindeområdet.
Alligevel har ca. 30 skoler tilmeldt sig projektet. VIVE har dermed nu kunnet give grønt lys for, at projektet kan gennemføres som planlagt med lærerkursus og opstart på halvdelen af skolerne i januar 2023, de øvrige til august.
Hvem står bag?
Initiativtager til projektet er Læs&Stav. Det er os, der har søgt fonde og privatpersoner om støtte til at gennemføre det. Hoveddonor er ATTA Fonden. En stor tak til projektets donorer for at gøre projektet muligt.
Læs&Stav varetager den tværgående ledelse af projektet inden for rammerne af aftaler indgået med Doolexia ApS, som leverer træning til skolerne og har det overordnede ansvar for implementeringen, og VIVE, som leverer alt vedrørende effektevalueringen. De deltagende skoler forestår selv den konkrete implementering og undervisning baseret på instruktion fra Doolexia og har også ansvar for at teste eleverne med skolernes sædvanlige læse-/stavetests 3 gange (før træningsforløbet, efter og igen ½ år senere).
Masser af spørgsmål...
De seneste måneder har vi modtaget rigtig mange gode spørgsmål til projektet. Dem er vi rigtig glade for, og vi har forsøgt at besvare dem alle efter bedste evne.
Vi har også kunnet se en række påstande om projektet, bl.a. på sociale medier, som man - hvis man gerne vil finde et positivt begreb at beskrive dem med - kan kalde fantasifulde.
Dem er vi også glade for, for selvom de har skabt og stadig skaber en del støj for os i forløbet, har de mindet os om vigtigheden af altid at prioritere kommunikationen med alle vores interessenter. Nu har vi samlet en lang række af de spørgsmål og påstande, vi er blevet mødt med - og vores svar på dem - i denne FAQ. Vi tilføjer løbende nye spørgsmål/svar - og modtager gerne forslag til emner.
HVORNÅR ER RESULTATERNE KLAR?
Halvdelen af de tilmeldte skoler begynder Doolexia-træning i januar 2023 og afslutter forløbet inden sommerferien. I den periode fungerer den anden halvdel af skolerne som kontrolgruppe. I sommeren 2023 kan VIVE derfor foretage de første, rå beregninger af effekten. De kan blandt andet give projektet værdifuld viden til det træningsforløb, der begynder i august 2023, hvor skolerne i kontrolgruppen begynder Doolexia-træning indtil slutningen af året.
VIVE foretager først sin egentlige analyse i 2024. Rapporten forventes offentliggjort medio 2024.
Mens forsøget er i gang og der stadig indsamles data er det meget begrænset, hvor meget VIVE kan dele ud af deres foreløbige analyser. I perioden indtil VIVEs rapport offentliggøres vil Læs&Stav dele så mange af vores egne observationer fra implementeringen, som vi kan uden risiko for at påvirke VIVEs effektevaluering.
Efterlysning: Ligesindede
Der findes meget viden om læse-/stave-udvikling for folk med ordblindhed og andre skriftsprogsudfordringer, og danske forskningsinstitutioner er anerkendte på området.
Alligevel er der ikke klare tegn på, at vi som samfund har formået at knække kurven: At vi fremover vil se langt færre end de aktuelle ca. 15%, der endnu ikke har tilegnet sig de basale læsefærdigheder i udskolingen (PISA 2015).
En forklaring kan være, at selvom der er meget generel viden og mange udviklingsprojekter i gang, er det småt med evidensbaseret viden om konkrete indsatser fra en dansk kontekst.
I Læs&Stav arbejder vi for, at vi skal have mest muligt ud af de hundredevis af millioner, som samfundet årligt bruger på forskellige ordblindeindsatser m.v. Det kræver et øget vidensniveau - og dermed, at vi konsekvent måler og vejer de relevante indsatser. Kun med stærk, evidensbaseret viden kan beslutningstagere fra skoler til folketing prioritere indsatsen på et solidt grundlag og dermed forhåbentlig knække kurven.
Det er årsagen til, at vi har taget initiativ til effektevalueringsprojektet. Vel vidende, at vores projekt kun kommer omkring et enkelt lille hjørne, Doolexia, er vi på udkig efter partnere til fremtidige projekter. Det kan være projekter, hvor vi evaluerer andre, lovende indsatser, så vi ad åre kan skabe et mere komplet landkort over fordele og ulemper ved forskellige indsatser. Meget gerne i form af langtidsstudier, hvor forskerne følger eleverne i en årrække efter en indsats for at finde ud af, om indsatserne har effekt på fx eksamensresultater, uddannelsesvalg, beskæftigelse og indkomst.
Som en lille og relativt nystartet forening har vi ikke selv ressourcer til at spille en hovedrolle i denne enorme forskningsopgave.
Derfor vil vi meget gerne høre fra personer og organisationer, der arbejder systematisk på dette eller tilgrænsende områder og kunne være interesseret i at udveksle erfaringer metoder - og måske indgå i samarbejde om konkrete projekter.
Landsforeningen Læs & Stav Donsevej 2 2970 Hørsholm hej@laesogstav.nu
