Del og vind

Præmier skal sikre ny viden - til gavn for alle skoler

Jo mere værdifuld viden - des mere til at styrke fællesskaber på skolen

Vi ved, at skoler har rigeligt at gøre, også uden at skulle sende testresultater og besvare forskerspørgsmål. Men vi ved også, at det er ude på skolerne, at den mest værdifulde viden om, hvordan man bedst hjælper de svage læsere ind i skriftsproget, findes.

Præmieordningen er noget-for-noget: De skoler, der formår at løfte deres elever, præmieres for at dele deres vigtige viden med alle andre.

Jo større forbedringer af elevernes læsning og stavning, en skole formår at opnå, des mere værdifuld er skolens viden. Derfor er præmieringens størrelse afhængig af, hvor stor progression eleverne opnår.

Her kan du læse om

- hvordan vi beregner præmieringen

- hvad skolen kan benytte præmier til

Hvad kan skolerne bruge præmien til?

Præcis som at det skolerne, der har den vigtigste viden om, hvordan man bedst skaber fremgang i læsning og stavning, er det også skolerne selv, der er de bedste til at vurdere, hvilken type præmie, der vil motivere mest.

I Læs&Stav blander vi os ikke i, hvordan skolen benytter præmien. Vores eneste krav er, at den skal komme hele hold eller klasser - gerne hele skolen - til gode og styrke fællesskabet.

Måske noget læsenært som bogindkøb, opgradering af biblioteket, eller særlige læse-events? Eller noget mere socialt som en lejrskole, en fest, en udflugt til en forlystelsespark, en opgradering af legepladsen?

Konkret foregår det ved, at Læs&Stav beregner præmiens størrelse baseret på forskernes opgørelse af elevernes fremgang.

Skolen får oplyst beløbets størrelse og bestemmer, hvad præmien skal gå til. Faktura fra fx forlystelsesparken sendes til Læs&Stav, der betaler den.

Hvis skolen selv ønsker at bidrage økonomisk, skal der laves separate fakturaer, så der ikke bliver behov for afregning mellem skolen og Læs&Stav.

Vi opfordrer interesserede skoler til at tjekke med forvaltningen, at denne model kan godkendes.

Præmieberegning

Fastsættes baseret på fremgangen efter 6 og 12 måneder

Hvor meget skal de svage læsere forbedre sig på et halvt skoleår for at skolen kan være tilfreds?

Det findes der, os bekendt, ingen fælles opfattelse af. 

I Læs&Stavs tidligere projekt, en VIVE-effektevaluering af Doolexia-metoden, var de 29 deltagende skoler tilfredse med elevernes fremgang. Derfor har vi valgt at tage udgangspunkt i VIVE-rapportens tal.

Skoler præmieres, hvis deres elevers fremgang er mindst den samme som for Doolexias såkaldte skolemodel fratrukket 15%.

Skolen præmieres med 1.000 kr./elev, når den, senest 7 måneder efter datoen for førtesten, har indsendt resultaterne af første efter-test og de viser, at den gennemsnitlige fremgang er mindst på dette niveau. Opnår eleverne gennemsnitligt en mindre fremgang end det, udbetales ikke præmie for alle tilmeldte elever, men kun for det antal, der løftede sig nok.

Senest 7 måneder efter første eftertest tester skolerne eleverne igen og indsender resultaterne. Har eleverne fastholdt – men ikke udbygget – deres færdigheder mellem anden og tredje test (dette svarer til resultaterne af VIVE-forsøget), modtager skolen endnu en præmie på 1.000 kr./elev. Er de tilmeldte elevers færdigheder mellem anden og tredje test fortsat med at udvikle sig i samme takt som i VIVE-forsøgets indsatsperiode fratrukket 15% (altså bedre end VIVE-forsøget, hvor eleverne fastholdt - men ikke udbyggede - deres færdigheder i andet skolehalvår, hvor skolerne ikke tilbød Doolexia), bliver skolens præmie denne gang på 2.000 kr./elev, beregnet efter helt samme model.