HVAD ER IDÉEN?

Gennem præmiering af skoler, der lykkes med at løfte de svageste elever i dansk, vil vi med dette nye forskningsinitiativ bidrage til, at flest muligt af dem får størst mulig gavn af regeringens nye timepulje.

Op mod hver fjerde elev får ikke en funktionel læsekompetence med sig efter 10 år i folkeskolen. Med et varigt løft af skolernes lærertimer til de 10% svageste elever i dansk og matematik på 500 mio. giver regeringen nu folkeskolerne bedre rammer for at tilbyde effektive indsatser for denne elevgruppe fremover.

Regeringens timepulje gør det muligt for skolerne at tilbyde bedre indsatser, fx for de mange elever med ordblindhed. Men flere lærertimer er ikke i sig selv garanti for, at eleverne får de tilbud, de har brug for. Med den nye præmie vil skolerne få en ekstra tilskyndelse til at udvikle endnu mere effektive indsatser og styrke deres fokus på, om eleverne får nok gavn af dem – og forskerne få vigtig viden til gavn for alle skoler.

At forskerne får viden er særligt vigtigt, da Undervisningsministeret efter det oplyste ikke planlægger en centralt koordineret evaluering af effekterne af timepuljen på skolerne. Derved risikerer vi at gå glip af en unik mulighed for at få en større indsigt i, hvordan vi bedst hjælper elever med skriftsprogsvanskeligheder.

Gennem generøse bidrag fra private donorer kan Læs&Stav tilbyde kontante præmier på op til 3.000 kr. pr. elev til skoler, der gennem nye indsatser lykkes med at løfte elever, der har rødt eller gult resultat i den nationale ordblindetest. Elever med gult testresultat er en vigtig målgruppe, fordi mange læsevejledere oplever, at skolens tilbud ikke er tilstrækkelige for disse elever.

Initiativet ligger i direkte forlængelse af en VIVE-rapport fra 2024, der viste, at med en intensiv og kvalificeret læse-/stavetræningsindsats kan helt almindelige skoler, på kun 16 uger, hjælpe deres elever med rød og gul ordblindetest til et mærkbart løft af deres læsning og et endnu større af deres stavning. Effekten holdt ved et halvt år senere. For mange af eleverne betyder det, at de ikke længere føler sig sat af i de boglige fag, men kan deltage og få udbytte af undervisningen på lige fod med deres klassekammerater.

At dømme efter de beretninger, vi får fra lærere og forældre, er det dog kun et fåtal af elevgruppen, der får tilbudt sådanne kvalificerede indsatser. Selv på skoler, der tilbyder højt kvalificeret læse-/stavetræning, hører vi, at  indsatsen ofte er så kortvarig eller sporadisk, at eleverne ikke når at tilegne sig de færdigheder, der skal til for, at de kan hægte sig på i almenundervisningen.

Frem mod den fulde indfasning af regeringens timepulje i 2028 opfordrer Undervisningsministeriet skolerne til at udvikle og afprøve indsatser - og har også sat timer af til dette i folkeskolernes såkaldte timepulje. Den nye præmieordning vil give skolerne en ekstra tilskyndelse til at prioritere dette arbejde og fokusere det på indsatser, der forbedrer elevernes læse- og stavefærdigheder mærkbart. Skolernes erfaringer vil blive opsamlet af uafhængige forskere og gjort tilgængelige for alle skoler til inspiration.

Skoler, der ønsker at tilmelde sig, kan frit vælge en hvilken som helst indsats. Læs&Stav håber, at de tilmeldte skoler vil vælge mange forskellige typer af indsatser, da det vil give vigtig viden om indsatsernes effekter til gavn for alle skoler.

Derfor er det også et krav for at deltage, at uafhængige forskere får adgang til at benytte anonymiserede data fra elevernes testresultater og får indsigt i de valgte indsatser gennem spørgeskema og eventuelt interviews og observation på skolen. Den viden, forskerne derigennem får om indsatserne, bliver offentliggjort i anonymiseret form, så de kan komme elever på andre skoler til gavn.